In der aktuellen Ausgabe von Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management

• Diversität sichtbar machen – Evaluation von Schulen durch die Schulinspektionen
  Der Beitrag untersucht, wie Schulinspektionen in Instrumenten wie Unterrichtsbeobachtungsbögen die Diversität von Lerngruppen erfassen. Er analysiert Kategorien wie Förderbedarf, Migrationshintergrund, sozioökonomischer Status, Gender und Leistung. Die Ergebnisse zeigen begrenzte Aussagekraft zu Ungleichheiten und Herausforderungen durch Labels. Theoretisch verortet in Diversitäts- und Inklusionsforschung diskutiert der Beitrag Potenziale und Grenzen sowie den Balanceakt zwischen Sichtbarkeit und Stigmatisierung.
• Rassismuskritische Analyse von Kinderbüchern. Empirische Befunde aus einem Kooperationsprojekt
  r Beitrag untersucht die aktuelle deutschsprachige Debatte über Rassismus in Kinderbüchern und zeigt, warum rassismuskritische Analysen notwendig sind. Am Beispiel eines Projekts der TH Augsburg mit der Stadtbücherei Augsburg wird demonstriert, wie zahlreiche Kinderbücher systematisch ausgewertet und öffentlich zugänglich gemacht werden können. Abschließend werden zentrale empirische Befunde typisiert und exemplarisch vorgestellt.
• Intersektionale Diskriminierung – Verhandlungen in der Rechts- und Antidiskriminierungspraxis
  Der Beitrag verfolgt ein anti- bzw. postkategoriales Verständnis von Intersektionalität, das Machtverhältnisse betont und Differenz nicht essentialistisch fasst. Im Projekt EMMD wurden Diskursivierungen intersektionaler Diskriminierung in Rechts- und Beratungspraxis untersucht. Zwar ist entsprechendes Wissen vorhanden und wird genutzt, doch insbesondere die Rechtspraxis bleibt weitgehend einem additiven Verständnis von Intersektionalität verhaftet.